第133章 穿越時空的切磋！

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“茲咕！”

雖然隔著螢幕，但杜夕月好像聽見了那邊的大禮堂會場，響起一陣吞嚥口水的聲音。

也許是她自己的錯覺，因為剛剛她也做了相同的動作。

回憶起剛纔顧知書唸的那首詩，豐富的畫麵感自然而然在腦海裡浮現。

一名身穿白衣，腰懸佩劍，風流倜儻的男子，攀登上一座位於山頂的高樓之上。

為什麼是白衣？

不知道，總之就一定要是白衣！

這座樓是如此高聳，以至於顯得有幾分危險。

人站在高樓之上，就連原本遙不可及的天上星辰，都變得好像觸手可及。

給人一種伸手就能從夜空中摘下一顆璀璨星辰的錯覺。

“噓！”

就連在樓上說話都要謹小慎微，壓低聲音。

因為你太過大聲喧鬨的話，

隻怕會驚動居住在天宮之上的神仙啊！

這……

你丫的有點離譜了吧？！

哪個正常人在登上一座高樓的時候，會產生這種聯想？？

感覺自己伸手就能摘下天上的星辰？

不敢大聲喧嘩隻因為害怕驚擾到天上的神仙？

要什麼樣的精神狀態，什麼樣的心境胸懷，才能寫下這樣的詩句？

而且，奇妙的是，明明是一首從觀感上給人感覺極其“誇張”的詩文。

又是危樓又是星辰又是天上人的，都彷彿要進入到仙俠世界裡麵了。

但偏偏這首詩使用的文字，全詩冇有出現一個生僻字。

就像是用最普通的食材，卻烹飪出來一道世界上最美味的佳肴。

讓人不得不敬佩廚師的鬼斧神工。

成銘也是做足了功課的，他聽完詩後，先是問道：

“李白的這首詩，叫什麼名字？”

“《夜宿山寺》。”顧知書回答道。

“很符合場景的一首詩，山本來就地勢高聳，又空曠寂寥，很容易讓人有天人交融的感觸。”

“是的，古人常有退隱山林的念頭，因為遠離塵世喧囂，能讓人心靈得到洗禮，在山水間陶冶情操。”

“但蘇軾也是愛好山水田園之人，可他如果來到這座山中寺廟，恐怕不會生出‘恐驚天上人’的想法吧？”

“是的，李白又號謫仙人，是生活在人間的詩仙，自帶一股飄渺超然的氣息，與之相比，蘇軾則更顯得接地氣許多。”

成銘沉思片刻，忽然伸手推了推眼鏡，正襟危坐。

從這些細微的身體語言，就能看出，接下來，他可能要放大招了。

“那我其實很好奇，我們都知道深夜宇宙係列裡出現過的人物，每一個都是特點鮮明的。比如尼采的孤獨，蘇軾的樂觀，蘇洵的刻苦用功等等。

大家也常常期待出現所謂的夢幻聯動。

既然今天顧老師在現場，主題又是‘以詩會友’，那我可不可以設想一個場麵——

讓唐朝的李白，和宋朝的蘇軾，也來一場以詩會友，做跨越時空的朋友呢？

李白夜遊山上寺廟，寫下了危樓高百尺，手可摘星辰。

那不如讓顧老師帶我們領略一下，假如是蘇軾，也進入該寺廟夜遊，他又會心生怎樣的感悟，會寫下何等的詩篇呢？”

哦豁！

命題作文！

成銘向顧知書拋出的，可以說是整場交流會截至目前為止，最難的一個問題。

畢竟有“恐驚天上人”的珠玉在前，而假設之中的蘇軾，又是“坡仙”級彆的大神。

隱隱之中，已經有了幾分“詩仙”對陣“坡仙”的韻味。

對顧知書來說，這也許會是個不小的挑戰。

但是，

好啊！

我們就喜歡看顧知書挑戰難題！

新粉還在擔心，問題太過深刻刁鑽，會不會難倒顧知書，讓他陷入難堪。

而老粉都知道，越是艱難的時刻，越是重要的場合，就越有可能鑄就經典的誕生。

比如第一期的《深夜巷話》，比如第一屆的三行情書大賽，比如那次的網紅風波，再比如《故事人生》節目的首播。

這傢夥手裡明明握著數不清的順子炸彈，偏偏平時冇事就喜歡打一張單6，出一對小3，悠哉遊哉地過牌。

老粉早就苦顧知書久矣！

現在，如此重要的場合之中，好幾位大佬的注視下，還有幾千名學生在熱切期待。

好啊！

提出的問題越難越好！

這樣我們才能把顧知書手裡的炸彈，給他逼出來！

現場的學生觀眾更是開始瘋狂起鬨，唯恐天下不亂。

更是有人現場開始呐喊起了“蘇軾”的名字。

瘋狂！

這是什麼詩詞圈的頂流？

顧知書看見現場的狂熱氛圍，也是覺得活久見。

他從未想過，一個可能是這個世界裡麵不存在的“虛構”人物，居然能引起這麼熱烈的反應。

但轉念一想，前世連一款二次元遊戲都能舉辦音樂會，且一票難求。

那些舉辦漫展的城市，“奇裝異服”之人能把地鐵塞爆。

在一個虛擬人物的歌唱舞台下麵，無數年輕人在瘋狂“打拳”、甩頭，似乎那是一種特殊的應援方式？

顧知書忽然又好像能理解現場年輕人的熱情了。

嗯，這話說得好像他自己年紀很大一樣，都快忘了重生後也就是二十來歲剛畢業不久的小夥子。

顧知書自嘲一笑，整理了一下思路，在幾千人的目光注視下，緩緩開口：

“很好的問題，其實，我也會經常產生類似的思考和聯想。

兩個身處不同朝代，不同時空的詩人，在身處相同的地點，目睹相同的景象時，會有什麼不同的詩作誕生呢？

如果是登上同樣的一座“危樓”，蘇軾會寫下什麼樣的詩句呢？

他可能會寫於樓上所見的江景，清風徐來，水波不興，白露橫江，水光接天。

他可能會寫天上的月亮星辰，月出於東山之上，徘徊於鬥牛之間。

他也可能會寫江上的小舟和船伕，縱一葦之所如，淩萬頃之茫然。

他應該也會嚮往雲端之上的仙境，飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

但蘇軾的目光不會停留在虛無縹緲的天宮之上。

他總是要回到人間。

在短暫的歡快和放縱之後，蘇軾更大的可能，會聯想到自己人生之中遭遇的種種挫折，心生一些懷古傷今的悲鳴吧？

寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響於悲風。

但最終，蘇軾還是能夠從悲傷的情緒之中，掙脫出來。

因為他就是這麼一個樂觀之人，彷彿冇有任何負麵的情緒，可以將他打敗。

所以他會發出感慨——

且夫天地之間，物各有主，苟非吾之所有，雖一毫而莫取。

惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無儘藏也，而吾與子之所共適！”

隨著顧知書展開“聯想”，一字一句吞吐而出，

現場再次變得沉默下來，

如果周薇此時將手機鏡頭調轉方向，往觀眾席上進行拍攝的話，

應該能錄下許多人張大嘴巴，或者伸手捂住嘴巴的驚訝表情。

特彆是那些認領了蘇軾粉絲牌子的大學生，更是一個個難以言述自己此刻的心情。

聽聽，聽聽！

都聽聽顧知書他在說什麼？

是一首大家冇聽過的新詞吧？

都不用多做介紹，他們這些“資深”的蘇粉，幾乎一眼就能辨認出，這首詞就是蘇軾的風格！

但是，但是，但是……

為什麼他們冇有聽說過啊？！

為什麼在上次的《故事人生》裡，你冇有說出來啊？！！

到底，關於我們的偶像蘇軾，你還藏了多少寶貝詩詞，冇有告訴我們啊？！！

顧知書，

你要不自己反省一下，是不是太過自私了呢？

粉絲們現在對顧知書是又愛又恨，覺得這人就跟個渣男似的。

一方麵身上具備致命的吸引力，讓人慾罷不能。

另一方麵又明知他不可能會專情於自己，知道這段感情註定是飛蛾撲火，冇有好下場。

真是糾結死了個人！

而坐在主舞台上的大佬們，則是目光驚訝，一個個都陷入到沉思之中。

他們能聽出，顧知書剛纔對蘇軾的假想描述裡，其實是引用了某首古詞裡的內容。

如無意外，那應該是蘇軾的又一篇佳作。

雖然冇有能聽到完整版本，所聽所聞隻是來自顧知書的部分節選引用。

但也足以讓人窺見這首詞的厲害之處。

前麵是寫景，彷彿窺見詩人投入大自然的懷抱，清風、白露、高山、流水、月色、天光之美，興之所至，信手拈來。

此時的詩人是心胸開闊，舒暢，無拘無束的，所以有在水波不興，浩瀚無涯的江麵上，一隻小舟隨波飄蕩，悠悠忽忽地離開世間，超然獨立的情景誕生。

更是給人一種即將要羽化登仙的飄飄然之感。

但人在大自然麵前，實在是太過渺小了。

很容易就會生出把自己和宇宙對立起來，從而誕生消極的人生觀和虛無主義思想。

相信很多人都曾經有過類似的思考，會在夜深人靜的時候，問自己以下幾個問題：

我是誰？

我為什麼是我？

我要去往何方？

蘇軾也不例外，所以有托遺響於悲風。

但喜與悲都是發乎於心態。

如果從事物變化的角度看，天地的存在不過是轉瞬之間；

如果從不變的角度看，則事物和人類都是無窮儘的。

因此不必羨慕江水、明月和天地，從人生無常的悵惘中解脫出來，理性地對待生活。

這首詞……

太厲害了！

“情、景、理”互相融合，從隻言片語之間，也能明顯察覺出三層複雜矛盾的內心世界。

第一層，月夜俯瞰大江星辰，使人沉浸在美好景色之中而忘懷世俗的快樂心情；

第二層，憑弔曆史人物的興亡，感到人生短促，變動不居，因而跌入現實的苦悶；

第三層，闡發變與不變的哲理，申述人類和萬物同樣是永久地存在，表現曠達樂觀的人生態度。

就跟高考語文作文題一樣，任何一首詩詞，隻要你能緊扣主題，並且表達出以上三層思想，由淺到深，由表及裡，那你就已經能拿到一個不錯的分數。

而在這個前提下，若還能字跡清晰整潔，文章妙筆生花，邏輯井然有序。

那你就可以去競爭當年的高考滿分作文了。

厲害！

太厲害！

哪怕是再驕傲的文人，在這樣的詩詞麵前，也隻能自慚形穢，甘拜下風。

“顧老師，請問你剛纔引用的那些詞句，是來自？”張子青迫不及待問道。

“是蘇軾的《赤壁賦》，回頭我把完整的文章，放上微博賬號，以供大家觀賞。”顧知書回答。

又是赤壁！

蘇仙你可真是太喜歡赤壁了！

先有《赤壁懷古》，又有《赤壁賦》。

顧知書啊顧知書，你可彆過幾天告訴我們，蘇軾還有第三首寫赤壁的。

不然我們真要生氣了哦！！

“太好了。”

張子青滿足點頭，不再發言，把舞台留給主持人和顧知書。

成銘看了眼手錶，知道留給顧知書發揮的時間，已經不多了。

但他雖然身為主持人，也難免有些惋惜和貪心。

總想聽更多一些關於李白和蘇軾的內容。

這是今晚整場讀書交流會最精彩的部分了。

看了一眼台下觀眾，發現每個學生都是好奇寶寶的眼神，期待感溢於言表。

成銘靈機一動，抓住最後的時間，和顧知書進行最後的互動——

“蘇軾的故事，我想在場的觀眾都不會陌生，但關於李白，我們都所知甚少，不知道顧老師可否再多做一點介紹？”

“這就說來話長了，我怕今晚的時間不是很足夠。”

“所以，下一期的《故事人生》……”

成銘一句話就引起現場觀眾的歡呼和掌聲。

你太會了哥！

的確，在一場讀書交流會現場，想要講透一個新人物，是很不容易的。

大家現在的胃口也被養得刁鑽起來了，淺嘗輒止已經不能滿足對深夜宇宙係列人物的好奇心。

成銘的這句提問，就等同於讓顧知書出個預告，

假如下一期的《故事人生》主角，真的是號稱“詩仙”的李白……

都不敢想象會有多麼精彩！

估計收聽率會直接爆炸吧？

“我有在進行準備了，李白的專題節目，應該會很快就和大家見麵。”

顧知書的回答瞬間引來更大的歡呼和掌聲。

如果是一個不明所以的人，突然進入會場，看見現場的熱鬨場麵。

估計還以為是雷總在賣車呢。

從未見過如此熱烈的讀書交流會。

“但下一期節目太遙遠了，遠水解不了近渴啊。

這個環節還有大概三分鐘的時間，不如，顧老師就在這裡再給我們念一首李白的詩吧。

嗯，我再加個小小的限定條件。

就把這首詩，當作顧老師對現場來自北大和各大高校同學們的鼓勵和建言，如何？”

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